2013年初中评估考试（PMR）成绩于日前放榜，考获全科A者共3万988人，占总考生人数7.33%。今年的初中评估考试与去年相比，考获全科A的学生增加0.41%或514人。
一如所料，我国政府考试成绩显示，考获多科A的学生人数年年都在增加。儘管越来越多学生考获A等成绩，但是否意味我国学生具有优秀的教育素质？
12月初公佈的2012年国际学生评估计划（PISA），揭露我国学生的数学、阅读和科学平均分数远远低于国际平均分数。国际学生评估计划是由经济合作与发展组织（OECD）筹划，主要是对全球15岁的学生进行数学、阅读和科学的学习水平测试，共代表65个国家与区域。
在这份2012年排名榜中，上海学生夺得数学、阅读和科学3项第一。在65个国家与区域中，我国学生的数学、阅读和科学排名分別是第52、59和53。再看看其他东南亚4国的平均分数，新加坡学生的3项平均分数皆名列三甲。我国学生的平均分数，竟然落后于“看似”相对落后的泰国与越南，其学生的3项平均分数远远超越我国，越南的科学平均分数更在10大之內。我国学生的平均分数，仅胜几乎殿后的印尼。
回顾刚放榜的初中评估考试，今年的数学及格率，从去年的93.7%上升至95.1%；科学的及格率则是达94.4%，比去年的93.8%进步0.6%。这些及格率代表什么？就是每100位学生中，有约95位学生可以掌握基本数理知识与运用。
教育制度因部长而异
为何我国的初中评估考试成绩如此优越，但国际学生评估计划平均分数又如此逊色？两者之间的落差如此甚远，对我们而言极其讽刺。
追根究底，我国教育制度因部长而异，缺乏长远规划，朝夕令改，每每新上任的教育部长为展示与前任部长“有所不同”，总要“搞搞新点子”。教育之大业，似乎成了政治人物的政治筹码。
明年起，校本评估制度（PBS）將会取代初中评估考试。校本评估制度会不会落得如英文数理的下场？对于国际学生评估计划的平均分数下滑，教育部长採取什么具体策略？教育部只重视教育数量，不正视教育素质，我国教育素质可谓江河日下，惨不忍睹。
2013年12月22日 刊登于《中国报》 人人咖啡店
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